第123章：村南
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“霹雳测绘小队”是第三天才开始正式展开的。
虽然说任务不同，但仍然住在小学校里。这个小学校长倚着山坡而建，东西横向三间作为老师办公室兼宿舍，向下南北又建了十几间教室。
叶偏偏暂时还走不了，原来住的卫生所和旁边的指挥部都改成了临时小卖部，结果又搬了一次家。
把温教授和常高峰老师搬了出来，搬到下边的教室去了，把最边上这间屋腾出来。但是叶偏偏一个女孩肯定住的不方便，作为干妈的董偏方老伴不放心，愣是把翠兰安排过来陪她住几天。
为了对接南邵村的南北引水渠，王珂的“霹雳测绘小队”在常科长带领下，首先开始帮助从南邵村西拟修的水渠坝，向南北两侧闸口开始测绘。特别是北侧到入河口，依据地形就地取了一条道，修建入河水渠和渠坝。
原来测的基准点，早在洪水中不知去向。得重新来。不动手便罢，一开始测量，王珂发现了一个有意思的现象。
首先就是现在住的小学校脚下的这个山坡。
如果说它是山坡，但坡上又有一层厚厚的土；如果说它是土坡，而北山脚下分明又是石头。如同多层蛋糕一样，或者是石头山上戴了一，他有些迟疑。“小王班长，你说的这个地形与我现在的发掘有什么关联？”
“温老师，你知道哲学有一个观点，就是要辩证地观察问题和分析问题。”这是王珂在读《哲学大辞典》的收获。“这种辩证法，就是要把一些问题放在特定的条件下，去全面地、系统地、连贯地分析。”
温教授一听，有点意思，他又改口了。“王班长，那你说说看，你有什么发现？”
“首先原来的河道，水量充沛，是从南向北绕过南邵村，而现在的河道，是夺两山之间的路，或从南邵村漫过，从北侧的山坳处直接过去。河在这里断了。”王珂侃侃而谈。
“不错。”
“还有我们住的小学校这个坡地，它到底是土坡还是山坡？很值得给它定定性。也许它是一个王爷冢，也许它是一个人工码头！否则解释不了这坡上的厚土层，也解释不了这坡地东面和北面的地下沙层。”
“继续说！”温教授此时强压住内心的澎湃，王珂的想法太大胆、太另类，他不到考古研究所来，太可惜了。自己的博士生学生，可能都不如他有见解。
“温老师，我觉得你应该依据我给你的图，先把这古河道的来龙去脉搞清楚，然后再建议你从村南开始，从脚下的小学校坡地开始。”
温教授点点头，不错，王珂的这个建议很有建设性，不能说他的思考没有道理。我们在小学校里住了这么久，只以为在这里躲避洪水，谁会想到脚下的坡地，到底是山坡还是土坡？大家的目光又都在南邵村西北面那条如小孩尿一般的河道里，谁会把宽阔而方圆的沙场与村南的古河道联系在一起。
说来惭愧，自己还曾跑到莴苣村里一探究竟。
王珂这边一说完，把自己画的另一张图递给了温教授。
温教授接过来，就开始了研究，眉头一时锁紧一时放松。许久，温教授抬起眼，怔怔地盯着王珂说。“你的这两个发现，似乎也验证了我的发现。山南、山南，山坡之南，这个弯拐得太大了，更容易翻船，而且你说得对，为啥这里有个土坡，土坡当年在这个河道又扮演了什么角色？”
到南邵村是定县考古的第一次转折。而从山南和这土坡开始，可能是第二次转折。乱绳如麻不怕乱，关键是找着绳头。
目前南邵村极有可能会发现大批沉船，看来现在光有挖掘机不行，有“洛阳铲”也不行，还需要增加大学刚刚引进的一台德国地下金属探测仪、红外高光谱/超光谱成像探测仪。
这两种仪器和技术，应用液相色谱以及气质联用、液质联用等技术，可以轻松探测到地下30米处的陶器、玉器、骨骼、青铜合金等，也能快速地解决了“洛阳铲”不能发现的深度与幅度，可以大大地减轻考古的负担，加快考古的进度。
这样一想，温教授眉头渐缓，工作头绪立刻清爽了许多。
只是手上得力、顺手、能用的人太少了。如果能把王珂挖来，嘿嘿……温教授乍然冒出一丝不怀好意的念头。自己得回去一趟，除了再组织一批研究生来，同时要鼓捣叶荣光教授与自己一起，先把叶偏偏挖过来，再把王珂收藏与考古的小馋虫勾引起来。
想到这里，还有一个问题，除了王珂画的两张图，和他们两个战士信誓旦旦地说看见过沉船，现在手上有说服力的物证几乎是零。
还是等挖掘机来，先从王珂所说的那棵树下，开始向下挖，一定要找到一艘沉船。
拿到一个破船板，回去都好说话。
“霹雳测绘小队”是第三天才开始正式展开的。
虽然说任务不同，但仍然住在小学校里。这个小学校长倚着山坡而建，东西横向三间作为老师办公室兼宿舍，向下南北又建了十几间教室。
叶偏偏暂时还走不了，原来住的卫生所和旁边的指挥部都改成了临时小卖部，结果又搬了一次家。
把温教授和常高峰老师搬了出来，搬到下边的教室去了，把最边上这间屋腾出来。但是叶偏偏一个女孩肯定住的不方便，作为干妈的董偏方老伴不放心，愣是把翠兰安排过来陪她住几天。
为了对接南邵村的南北引水渠，王珂的“霹雳测绘小队”在常科长带领下，首先开始帮助从南邵村西拟修的水渠坝，向南北两侧闸口开始测绘。特别是北侧到入河口，依据地形就地取了一条道，修建入河水渠和渠坝。
原来测的基准点，早在洪水中不知去向。得重新来。不动手便罢，一开始测量，王珂发现了一个有意思的现象。
首先就是现在住的小学校脚下的这个山坡。
如果说它是山坡，但坡上又有一层厚厚的土；如果说它是土坡，而北山脚下分明又是石头。如同多层蛋糕一样，或者是石头山上戴了一，他有些迟疑。“小王班长，你说的这个地形与我现在的发掘有什么关联？”
“温老师，你知道哲学有一个观点，就是要辩证地观察问题和分析问题。”这是王珂在读《哲学大辞典》的收获。“这种辩证法，就是要把一些问题放在特定的条件下，去全面地、系统地、连贯地分析。”
温教授一听，有点意思，他又改口了。“王班长，那你说说看，你有什么发现？”
“首先原来的河道，水量充沛，是从南向北绕过南邵村，而现在的河道，是夺两山之间的路，或从南邵村漫过，从北侧的山坳处直接过去。河在这里断了。”王珂侃侃而谈。
“不错。”
“还有我们住的小学校这个坡地，它到底是土坡还是山坡？很值得给它定定性。也许它是一个王爷冢，也许它是一个人工码头！否则解释不了这坡上的厚土层，也解释不了这坡地东面和北面的地下沙层。”
“继续说！”温教授此时强压住内心的澎湃，王珂的想法太大胆、太另类，他不到考古研究所来，太可惜了。自己的博士生学生，可能都不如他有见解。
“温老师，我觉得你应该依据我给你的图，先把这古河道的来龙去脉搞清楚，然后再建议你从村南开始，从脚下的小学校坡地开始。”
温教授点点头，不错，王珂的这个建议很有建设性，不能说他的思考没有道理。我们在小学校里住了这么久，只以为在这里躲避洪水，谁会想到脚下的坡地，到底是山坡还是土坡？大家的目光又都在南邵村西北面那条如小孩尿一般的河道里，谁会把宽阔而方圆的沙场与村南的古河道联系在一起。
说来惭愧，自己还曾跑到莴苣村里一探究竟。
王珂这边一说完，把自己画的另一张图递给了温教授。
温教授接过来，就开始了研究，眉头一时锁紧一时放松。许久，温教授抬起眼，怔怔地盯着王珂说。“你的这两个发现，似乎也验证了我的发现。山南、山南，山坡之南，这个弯拐得太大了，更容易翻船，而且你说得对，为啥这里有个土坡，土坡当年在这个河道又扮演了什么角色？”
到南邵村是定县考古的第一次转折。而从山南和这土坡开始，可能是第二次转折。乱绳如麻不怕乱，关键是找着绳头。
目前南邵村极有可能会发现大批沉船，看来现在光有挖掘机不行，有“洛阳铲”也不行，还需要增加大学刚刚引进的一台德国地下金属探测仪、红外高光谱/超光谱成像探测仪。
这两种仪器和技术，应用液相色谱以及气质联用、液质联用等技术，可以轻松探测到地下30米处的陶器、玉器、骨骼、青铜合金等，也能快速地解决了“洛阳铲”不能发现的深度与幅度，可以大大地减轻考古的负担，加快考古的进度。
这样一想，温教授眉头渐缓，工作头绪立刻清爽了许多。
只是手上得力、顺手、能用的人太少了。如果能把王珂挖来，嘿嘿……温教授乍然冒出一丝不怀好意的念头。自己得回去一趟，除了再组织一批研究生来，同时要鼓捣叶荣光教授与自己一起，先把叶偏偏挖过来，再把王珂收藏与考古的小馋虫勾引起来。
想到这里，还有一个问题，除了王珂画的两张图，和他们两个战士信誓旦旦地说看见过沉船，现在手上有说服力的物证几乎是零。
还是等挖掘机来，先从王珂所说的那棵树下，开始向下挖，一定要找到一艘沉船。
拿到一个破船板，回去都好说话。